Задания для развития навыка смыслового чтения

Н.Б. Тархова, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №42» г. Братска

 Задания для развития навыка смыслового чтения

Чтение — вот лучшее учение.

 Следовать за мыслями великого человека —

 есть наука самая занимательная»

 А.С. Пушкин

Большое внимание в современной школе уделяется смысловому чтению. Цель смыслового чтения — максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. Это внимательное вчитывание и проникновение в смысл с помощью анализа текста. Когда человек действительно вдумчиво читает, то у него обязательно работает воображение, он может активно взаимодействовать со своими внутренними образами. Человек сам устанавливает соотношение между собой, текстом и окружающим миром. Когда ребенок владеет смысловым чтением, то у него развивается устная речь и, как следующая важная ступень развития, речь письменная.

Смысловое чтение не может существовать без познавательной деятельности. Ведь для того, чтобы чтение было смысловым,  учащимся необходимо точно и полно понимать содержание текста, составлять свою систему образов, осмысливать информацию, т.е. осуществлять познавательную деятельность.

Для смыслового понимания недостаточно просто прочесть текст, необходимо дать оценку информации, откликнуться на содержание.

Поскольку чтение является метапредметным навыком, то составляющие его части будут в структуре всех универсальных учебных действий:

  • в личностные УУД входят мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и к школе;
  • в регулятивные УУД — принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности;
  • в познавательные УУД – логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объем словаря.

Наша школа в 2016-2017 учебном году стала участником проекта «Литературный QUEST» в рамках губернаторской программы «Деятели культуры и искусства – жителям Иркутской области». Я готовила две команды 5 и 6 класса. Мы не только читали, но и тщательно работали с содержанием текстов и по каждому автору составляли задания. Такими заданиями по творчеству и произведениям Юрия Егоровича Черных я хочу поделиться. Этот опыт помог нам стать победителями и в отборочном, и финальном туре…

Читать материал полностью

Бинарный урок «Создание проектов по литературе в 8 классе с использованием средств ИКТ и Интернета»

Бинарный  урок  «Создание проектов  по литературе  в 8 классе с использованием  средств ИКТ и Интернета»

Авторы: Пуговкина Марина Анатольевна, учитель русского языка и литературы, Вишнякова Анна Магафуровна, учитель информатики

Учреждение: МБОУ «Лицей №1» г.Усолье-Сибирское

КОНСПЕКТ УРОКА 

Урок литературы в 10 кл. «В Петербурге Достоевского» (По роману «Преступление и наказание»).

Попова Инна Григорьевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №1 г.Черемхово

Класс: 10

Раздел программы: Русская литература 2-ой половины 19 века. Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»

Базовый учебник: Т.Ф. Курдюмова, С.А. Леонтьев. Русская литература. 10 класс. М.: Дрофа, 2011

Тема урока: « В Петербурге Достоевского» (По роману «Преступление и наказание»).

Тип урока:  урок открытия нового знания.

Необходимое техническое оборудование: персональные компьютеры для учителя и учащихся, локальная сеть,  мультимедийный комплекс, Интернет-ресурсы (единая коллекция ЦОР)   

Формы работы учащихся: групповая, работа в парах,  индивидуальная.

Цель урока: выявить  роль образа Петербурга в раскрытии идейного замысла романа Ф.М. Достоевского  «Преступление и наказание»,  используя  информационные объекты коллекции  ЦОР.

Конспект урока Поповой И.Г

Приложение 1 Презентация к уроку

Приложение 2 Интерактивный тест