Урок физической культуры с использованием ИКТ «Лыжная подготовка: Имитация техники классического хода »

Белокопытова М. Р., учитель физической культуры МКОУ СОШ №6 г. Бирюсинска. Урок физической культуры «Лыжная подготовка:   Имитация техники классического хода ».

При неожиданном  понижении  температуры воздуха в условиях резко континентального климата северного района  урок  проводится  в спортивном зале школы.

Особенностью данного урока является использование интернет – технологий: учащиеся  выполняют упражнения просматривая презентацию, при необходимости выходят в Интернет для получения информации. Предлагается групповой метод работы.

л.п. имитация приложение 1

Урок с использованием ИКТ по физкультуре в 9 кл. Баскетбол.

Бартуль Виталий Геннадьевич

Должность : учитель физической культуры

Название учреждения : МКОУ Рудовская  СОШ Жигаловского района

Раздел:         Спортивно-оздоровительная деятельность.

Тема урока: Баскетбол

Класс 9

Форма  урока: сюжетно – ролевая игра.

Межпредметная связь:  математика, экономика.

Цель: закрепление навыков владения элементами техники баскетбола и умения использования приобретенных знаний в практической деятельности и повседневной жизни.

 

Физическое воспитание в дошкольном учреждении: теория и методика в условиях стандартов нового поколения


Вид программы: повышение квалификации педагогов всех категорий.
Выдаваемые документы: удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная аттестация: зачеты, контрольные работы.
Итоговая аттестация: зачет.
Форма обучения: Заочная (дистанционная) (не отмечается в документах).
Стоимость обучения: 72 часа — 5000 рублей, 108 часов — 5500 рублей, 144 часов — 6750 рублей.

Занятия проходят на платформе дистанционного обучения: distant.posidpo.ru, либо по желанию слушателя материалы высылаются на электронную почту.

Записаться на обучение

Описание программыКак пройти курсЗаписатьсяВойти в курсФрагмент курса

Модули курса:

  1. Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность ДОУ
  2. Оценка результатов физического воспитания и оздоровления детей дошкольного возраста
  3. Анатомические и психофизиологические особенности развития двигательной деятельности дошкольника
  4. Содержание дошкольного образования (направление физическое развитие)
  5. Требования к соответствию инфраструктуры образовательного учреждения условиям здоровьесбережения воспитанников
  6. Теорические основы физического воспитания

Для того, чтобы пройти курсы повышения квалификации необходимо:

  1. Записаться на обучение (там же выбрать программу)
  2. Ознакомиться с договором.
  3. Оплатить обучение в любом банке (образец квитанции)  или прямо на сайте с помощью банковской карты.
  4. Освоить материалы на сайте edu.posidpo.ru, либо полученные по эл. почте. Для освоения материалов на сайте необходимо создать учетную запись через кнопку «ВХОД« (верхний правый угол).
  5. После прохождения курса и выполнения итоговой работы документ об образовании мы высылаем на Ваш почтовый адрес, указанный при регистрации.

Фрагмент курса:

В педагогической науке понятие рассматривается как система обобщенных знаний о конкретном явлении, в котором отражены существенные признаки, отличающие данное явление от всех других.

Каждая научная дисциплина разрабатывает свой, присущий ей свод понятий, т.е. понятийный аппарат. Теория и методика физической культуры дошкольников является частью общей теории и методики физической культуры и использует понятия, принятые в этой науке.

Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста — это наука об общих закономерностях, определяющих содержание и форму организации физического воспитания как педагогического процесса, включенного в общую систему воспитания личности ребенка.

Рассмотрим основные понятия этой дисциплины.

Физическая культура — часть общей культуры, характеризующая достижения общества в области физического, психического и социального здоровья человека.

Физическое развитие — процесс изменения форм и функций организма человека.

В узком смысле термин «физическое развитие» применяется для обозначения антропометрических и биометрических показателей (рост, масса тела, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких, состояние осанки и др.).

В широком понимании термин «физическое развитие» включает физические качества (быстроту, ловкость, силу, выносливость, гибкость).

Физическое воспитание — педагогический процесс, направленный на совершенствование форм и функций организма ребенка, на формирование двигательных навыков, умений, знаний, на воспитание физических качеств.

Физические упражнения — движения, двигательные действия, используемые в качестве средства для решения задач физического воспитания.

Физическая подготовленность — уровень развития двигательных умений, навыков и физических качеств.

Двигательная активность — биологическая потребность организма в движении, от степени удовлетворения которой зависит здоровье и физическое развитие детей.

Физическое совершенство — высокий уровень физического развития и степень здоровья, всестороння физическая подготовленность.

Физическая подготовка — профессиональная направленность физического воспитания.

В последние годы в педагогической науке изменилось отношение к понятию «развитие». Оно приобрело более широкий смысл, в некоторых случаях подменяя понятие «образование». Данный подход вызван стремлением к установлению единообразия понятий. Однако в физической культуре такое смещение акцентов нецелесообразно, так как исторически сложившееся понятие «физическое развитие» понимается как процесс и результат изменения форм и функций организма человека в течение его индивидуальной жизни, в том числе и под влиянием его занятий физическими упражнениями, и определяется снятием антропометрических данных и функциональных показателей. И поэтому лишь косвенно может характеризовать такие понятия, как «образованность» и «физическая культура личности».

Движение как моторная функция организма есть изменение положения тела и его частей. Движения, преследующие решение конкретной задачи и на этой основе объединенные в определенную систему, составляют двигательное действие.

Физическое упражнение — это двигательное действие, созданное и применяемое для физического совершенствования человека.

Двигательный навык — это приобретенная на основе знаний и опыта способность управлять движениями в процессе двигательной деятельности.

Двигательные способности — это совокупность двигательных естественных и достигнутых возможностей, позволяющих реализовать отдельные двигательные функции наиболее успешно и на высоком качественном уровне. Двигательную способность можно определить как свойство или совокупность свойств, проявляющихся в процессе двигательной деятельности и определяющих ее эффективность.

На протяжении многих лет в научно-методической литературе использовался термин «физические качества». Часто термины «двигательные способности» и «физические качества» употребляются как тождественные.

Категория «качество», как указывает Ю. Ф. Курамшин, всегда употребляется применительно к какому-либо предмету и выражает его существенную определенность, благодаря которой он является именно этим, а не иным. Следовательно, физические качества человека как некоторые характеристики двигательных возможностей человека следует рассматривать применительно к уровню проявления двигательных способностей, т.е. о них можно судить на основе уже реализованных способностей человека.

Записаться на курс

Адаптивный спорт: организация и управление


Вид программы: повышение квалификации для специалистов в сфере адаптивной физической культуры.
Выдаваемые документы: удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная аттестация: зачеты, контрольные работы.
Итоговая аттестация: зачет.
Форма обучения: Заочная (дистанционная) (не отмечается в документах).
Стоимость обучения: 72 часа — 5000 рублей.

Занятия проходят на платформе дистанционного обучения: distant.posidpo.ru, либо по желанию слушателя материалы высылаются на электронную почту.

Записаться на обучение

Описание программыКак пройти курсЗаписатьсяВойти в курсФрагмент курса

Краткое содержание программы:

  1.  Государственная социальная политика в отношении физической культуры и спорта инвалидов
  2. Зарубежный опыт развития адаптивного спорта
  3. Инклюзивное обучение в области физической культуры и спорта лиц с ограниченными возможностями здоровья

Для того, чтобы пройти курсы повышения квалификации необходимо:

  1. Записаться на обучение (там же выбрать программу)
  2. Ознакомиться с договором.
  3. Оплатить обучение в любом банке (образец квитанции)  или прямо на сайте с помощью банковской карты.
  4. Освоить материалы на сайте edu.posidpo.ru, либо полученные по эл. почте. Для освоения материалов на сайте необходимо создать учетную запись через кнопку «ВХОД« (верхний правый угол).
  5. После прохождения курса и выполнения итоговой работы документ об образовании мы высылаем на Ваш почтовый адрес, указанный при регистрации.

Фрагмент курса:

Занятия  спортом  и  физической  культурой  имеют  существенное значение для лиц с  ограниченными возможностями здоровья.  Социальная активность  в  процессе  соревновательной,  тренировочной  или рекреационной деятельности позитивно влияет на этих людей, как в плане улучшения  качества  их  здоровья  (что  давно  научно  доказано),  так  и  в связи  с  отвлечением  от  многих  проблем,  связанных  с  инвалидностью.
Поскольку  эта  деятельность  предусматривает  общение,  познавание, развлечение,  активный  отдых  и  другие  формы,  присущие  нормальной человеческой жизни.
Одной  из  главных  целей  развития  человеческого  потенциала является  здоровая,  долгая  и  активная  жизнь.  Наиболее  эффективным средством  для  ведения  здорового  образа  жизни  у  обычных  людей  или людей  с  инвалидностью  являются  занятия  физической  культурой  и спортом.  У  человека  с  отклонениями  в  физическом  или  психическом здоровье  регулярные  занятия  физической  культурой  формируют: осознанное  отношение  к  своим  силам  в  сравнении  с  силами среднестатистического здорового человека; способность к преодолению не только  физических,  но  и  психологических  барьеров,  препятствующих полноценной  жизни;  компенсаторные  навыки,  то  есть  способность использовать  функции  разных  систем  и  органов  вместо  отсутствующих или  нарушенных;  способность  к  преодолению  физических  нагрузок, необходимых  для  полноценного  функционирования  в  обществе; потребность  быть  здоровым,  насколько  это  возможно,  и  вести  здоровый образ  жизни;  осознание  необходимости  своего  личного  вклада  в  жизнь общества;  желание  улучшать  свои  личностные  качества;  стремление  к повышению  умственной и физической работоспособности.  Инвалиды, как правило,  лишены возможности  свободного  передвижения,  поэтому у них часто наблюдаются нарушения сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
Регулярные  занятия  физической  культурой  и  спортом  являются действенным  средством  профилактики  и  восстановления  нормальной жизнедеятельности  организма,  а  также  способствует  приобретению  того уровня  физической подготовленности, который необходим, например,  для того, чтобы человек мог пользоваться коляской или протезом. Причем речь идет не  просто о восстановлении нормальных  функций  организма, но  и  о восстановлении трудоспособности и приобретении трудовых навыков.

Записаться на курс

Основы педагогической деятельности учителя физической культуры (переподготовка)


Переподготовка по физической культуре с присвоением квалификации «учитель физической культуры». Диплом установленного образца.

Вид программы: профессиональная переподготовка.

Выдаваемые документы: диплом о профессиональной переподготовке установленного государством образца с присвоением квалификации «учитель физической культуры».
Присваиваемая квалификация: тренер-преподаватель.
Промежуточная аттестация: зачеты.
Итоговая аттестация: дистанционный экзамен.
Форма обучения: Заочная (дистанционная) (не отмечается в документах).
Оплата: первоначальный взнос 5000 руб., окончательный взнос после прохождения всего курса и сдачи зачетов
Стоимость обучения: 250 часов — 15000 рублей, 500 часов — 30000 рублей.

Занятия проходят на платформе дистанционного обучения: distant.posidpo.ru.

Срок обучения: 250 часов — 2 месяца, 500 часов — 4 месяца.

Записаться на обучение

Войти на курс

Описание программыКак пройти курсЗаписатьсяВойти в курсФрагмент курса

Модули курса:

Нормативно-правовое сопровождения образовательного процесса

Теория и методика физического воспитания

Структура, типы и разновидности уроков

Учет и оценка учащихся по физической культуре

Особенности занятий в специальной медицинской группе

Основные понятия лечебной физической культуры

Учебная работа по физическому воспитанию

Для того, чтобы пройти курсы повышения квалификации необходимо:

  1. Записаться на обучение (там же выбрать программу)
  2. Ознакомиться с договором.
  3. Оплатить обучение в любом банке (образец квитанции)  или прямо на сайте с помощью банковской карты.
  4. Освоить материалы на сайте edu.posidpo.ru, либо полученные по эл. почте. Для освоения материалов на сайте необходимо создать учетную запись через кнопку «ВХОД« (верхний правый угол).
  5. После прохождения курса и выполнения итоговой работы документ об образовании мы высылаем на Ваш почтовый адрес, указанный при регистрации.

Войти на курс

Фрагмент курса:

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Квалифицированный учитель должен уметь хронометрировать урок физической культуры. Последующий анализ данных хронометража поможет педагогу рационально использовать время отдельных частей и урока.

Хронометрирование урока проводится по следующим видам деятельности учителя и учащихся:

  1. Выполнение учеником упражнений. 2. Слушание (объяснение) учителя, наблюдение (показ) за выполнением упражнений. 3. Отдых, ожидание школьником выполнения очередного задания. 4. Перестроения, подготовка мест для занятий, уборка оборудования, инвентаря. 5. Простой по вине учителя.

Выполнение учеником упражнений. В процессе ведения хро­нометража определяется точное время выполнения учащимися всех упражнений на уроке. В данном случае следует фиксировать то время, которое отводится на выполнение отдельных упражнений с целью решения задач частей и всего урока.

Сюда относят элементы строя и гимнастические перестроения; упражнения на внимание и выполнение заданий, фигурную маршировку, танцевальные упражнения, общеразвивающие упражнения, упражнения на снарядах, бег, прыжки, метание, лазание, акробатические упражнения и др. Наблюдение ведется за одним учеником.

Сумма времени, затрачиваемая учащимися на выполнение упражнений в уроке или отдельных его частях определяет двигательную или абсолютную плотность (АП) в минутах (в процентном отношении) ко времени всего урока.

Слушание учителя (объяснение), наблюдение (показ) за выполнением упражнений. Все объяснения, указания, исправление ошибок занимающихся, показ упражнений учителем, пояснительные наблюдения за выполнением упражнений фиксируются в специальной графе протокола учета данных хронометража. Следует постоянно следить за деятельностью педагога на уроке и своевременно отмечать его руководство учебным процессом. Команды и краткие указания (реплики), занимающие менее 5 секунд времени, фиксации могут не подлежать.

Отдых, ожидание школьником выполнения очередного задания. В данной графе хронометража отражается время ожидания школьником очередного выполнения задания педагога, кратковременный отдых, предоставленный ученикам с целью регулирования физиологической нагрузки.

Перестроения, подготовка мест для занятий, уборка оборудования, инвентаря. Построения и переход к смене снаряда или вида упражнения, подготовка к игре (разбивка на команды), ходьба, проводимая с целью построения по отделениям к основной части урока, различные перестроения, связанные с организационными моментами урока, подготовка и разметка мест занятий, установка и уборка оборудования, укладка матов, раздача и сбор мелкого инвентаря и другое время, затрачиваемое на подготовку к выполнению упражнений и организацию урока, должно быть записано в седьмой графе протокола и учтено при анализе плотности урока.

Простой по вине учителя. К этому виду учета времени относят: опоздание класса к началу урока, приведение в порядок неисправного оборудования, поиски инвентаря, т. е. все то, что может быть устранено в результате заранее продуманных действий педагога.

ТЕХНИКА ВЕДЕНИЯ ХРОНОМЕТРАЖА

Точный учет времени деятельности педагога и ученика на уроке определяется по скользящей стрелке секундомера. Секундомер пускается хронометристом со звонком на урок и останавливается после выхода школьников из зала (с площадки).

Временные показатели наблюдений фиксируются в соответствующих графах протокола учета данных хронометража по следующей форме:

протокол

хронометрирования урока физической культуры

— Урок провел

— Класс

— Школа

— Количество учащихся по списку

— Присутствовало на уроке

маль. —                 дев, —

— Количество отделений

— Фамилия, имя наблюдаемого ученика

— Дата

— Место проведения

— Время начала урока

— № урока по расписанию

— Четверть

— № урока с начала четверти

— с начала учебного года

— Тип урока

— Фамилия хронометриста

Задачи урока

1.

2.

3.

Общее время, затраченное на урок (или его часть), принимается за 100 %. Относительно этого и рассчитываются процентные величины. Так, в нашем примере общее время на выполнение учащимися упражнений в первой части урока равно 7,5 минуты. Общая продолжительность части урока — 12,5 минуты (13,5 минуты общее время первой части урока минус 1 минута простоя, непроизводительного времени). Составляя пропорцию, определяют процентную величину ко времени первой части урока:

7,5 — X, 12,5 — 100 %                            Х=7,5х100/12,5=60,0%

Кроме абсолютной плотности урока, вычисляют общую плотность урока (ОП). Общую плотность урока физической культуры составляет сумма времени, затраченного на: а) выполнение учащимися упражнений; б) объяснение, показ упражнений учителем; в) перестроение, подготовку и уборку мест для занятий. Общая плотность всего урока также выражается во времени и в процентах. Вычисляют в процентах отдых — ожидание (О-О) и простой (П).

Примечание. Время окончания I части урока — 13′ 30″ (см. табл. 1) минус 1 0″ — опоздание школьников в физкультурный зал. Итого 13′ 30″- 1 0″ = 12,5 минут продолжительность первой части урока.

Таблица 1

 

 

 

 

 

 

 

Части урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание и виды деятельности педагога и учащихся

 

 

 

 

 Время окончания деятельности секундомера

 

Слушание, объяснение учителем, показ упражнения Наблюдаемые компоненты урока
 Выполнение упражнения Отдых, ожидание очередного задания Перестроения, подготовка мест занятий, оборудования инвентаря Простой по вине учителя Примечание
1

 

Приход класса в

спортивный зал

1′ 00″

 

1′ 00″

 

12,5′ Построение, рапорт 2′ 20″ 1’20»
Сообщение задач

урока

3′ 15″

 

55″

 

Ходьба (совершен-

ствование)

6′ 15″

 

3′

 

Бег в среднем темпе 6’50» 35″ 30″
Ходьба успокаивающая 7’20» 1′ 15″
Построение в колон-

ну «по четыре»

8′ 35″

 

Объяснение

1-го упражнения

9′ 20″

 

45″

 

Выполнение

1-го упражнения

9′ 55″

 

35″

 

Объяснение 2-го ур.ражнения 10′ 15″ 20″
Выполнение 2-го упражнения 11′ 00″ 45″
Объяснение 3-го упражнения 11′ 20″ 20″
Выполнение 3-го упражнения 11′ 45″ 25″
Объяснение 4-го упражнения 12′ 20″ 35″
Выполнение 4-го упражнения 12′ 50″ 30″
Объяснение 5-го упражнения 13′ 05″ 15″
Выполнение 5-го упражнения 13′ 30″ 25″
АП = 60,0 % 3,2′ 7,5′ 1,8′ 1,0′

Условные обозначения: минута — ‘, секунда — «.

Результаты хронометрирования в обработанном виде, с графическим изображением показателей протокола и, в случае необходимости, с письменным анализом демонстрируются на методическом объединении учителей физической культуры, районном (городском) совещании, конференции, семинаре.

Графическое изображение плотности урока применяется с целью придания большей наглядности полученным данным. Для этого используется миллиметровая бумага, на которой различным цветом, соблюдая масштаб, изображаются показатели отдельных видов учета хронометража. Полученные результаты можно выразить в виде графика, сравниваемых геометрических фигур (например, четырехугольников, кругов) или в другой форме.

Учитель должен стремиться к максимальному использованию времени на уроке, к более рациональной затрате его на решение педагогических задач. В связи с этим подготовка учащихся к уроку (переодевание в физкультурный костюм) должна осуществляться заблаговременно и не проходить за счет времени первой части урока. Нужно отказаться от переклички на уроке и отме­чать отсутствующих по заявлению дежурного, старосты или физорга класса. Иногда рапорт принимает учитель при построении в классной комнате, после чего организованно приводит учащихся к месту занятий. Школьники переодеваются в форму непосредственно в классе. Для быстрого построения учащихся к выполнению общеразвивающих упражнений можно использовать ориентиры.

В подготовительную часть урока рекомендуется включать больше знакомых упражнений, постепенно заменяя их новыми. В основной части урока следует избегать непродуманных и длительных перестроений и пауз, связанных с подготовкой и уборкой мест для занятий, и особенно ожидания выполнения очередного задания, максимально сокращая время на смену видов упражнений. Количество занимающихся в одной подгруппе не должно превышать 6- человек при наличии четырех-пяти отделений.

Большую помощь учителю могут оказать специально подготовленные групповоды (руководители отделений) из числа дисциплинированных и хорошо успевающих по физкультуре школьников. Однако не следует забывать, что даже отличный групповод не сможет заменить учителя, имеющего специальную подготовку и образование. В связи с этим обучение новому материалу должен обязательно осуществлять педагог. Групповоду же вменяется в обязанность закрепление изученного, контроль за дисциплиной, очередностью выполнения упражнений. Желательно через определенные промежутки времени проводить замену групповодов, предоставляя возможность многим школьникам приобретать инструкторские знания и умения. Освобожденных от урока школьников надо привлекать в качестве судьи, раздатчика мелкого инвентаря, разметчика зала, площадки.

С целью повышения плотности основной части урока необходимо применять попарную или групповую форму выполнения учащимися упражнений, например, подтягивание проводить не на перекладине, а на комбинированном гимнастическом снаряде, где одновременно могут упражняться 6-8-10 человек. Следует широко использовать поточную работу занимающихся и фронтальный метод организации обучения. Нужно стремиться к такой организации занятий, при которой учитель объясняет и показывает упражнение всей группе (классу), быстро просматривает два-три человека, а затем предлагает выполнить задание всему отделению одновременно (например, прыжки в длину, метания, акробатические и другие упражнения).

Для увеличения АП нужно обеспечить школьников достаточным количеством оборудования и инвентаря. Для экономии времени в уроке на выполнение физических упражнений и эффективного развития двигательных качеств рекомендуется применять круговое выполнение упражнений типа круговой тренировки (Гуревич И. А. Круговая тренировка при развитии физических качеств. Минск, 1985.

Важным фактором повышения плотности урока является укрепление дисциплины, воспитание у школьников, начиная с первого класса, сознательности, ответственности, умения слушать групповода, помогать товарищам.

Заключительная часть урока совершенно необходима в педагогическом отношении. Учащиеся должны организованно покинуть зал (площадку, школьный стадион) в относительно спокойном состоянии, с уравновешенным дыханием и пульсом. Сбережение времени за счет сокращения заключительной части недопустимо и является грубым нарушением педагогического процесса.

Плотность урока не является постоянной. Она изменяется в зависимости от задач занятия. Так, например, меньшая плотность будет характерна для уроков изучения нового материала в связи с тем, что учитель значительное время затрачивает на объяснение и показ изучаемых учащимися упражнений. Незначительна моторная плотность на учетных (проверочных) уроках, так как учителю необходимо просмотреть и оценить умения большого числа учеников. Регулирование нагрузки на уроке имеет большое значение и влияет на повышение или понижение плотности урока. Нагрузка регулируется специальными приемами. Основными из них являются: определение числа повторений или времени выполнения упражнений, регулирование темпа движений, изменение веса инвентаря (мяч, обруч, гимнастическая палка, гантель), регулирование дистанции бега, ходьбы, показателей высоты или ширины преодоления препятствий, усложнение или упрощение исходных или заключительных положений при выполнении общеразвивающих упражнений, уменьшение или увеличение пауз между выполнением отдельных упражнений, рациональное использование возможностей оборудования и инвентаря, имеющихся в распоряжении учителя (например, дублирование канатов для лазания на уроке увеличивает число подходов, а следовательно, и общую нагрузку на ученика), изменение эмоционального состояния учеников (бег в одиночку или и в паре, на время, на одно и то же расстояние различно влияет на занимающихся). При этом учитель должен уметь по внешним признакам определить степень утомления учащихся (по Зотову В. А., переработано, табл. 2).

Таблица 2

Признаки утомления Небольшое Значительное Резкое
Окраска кожи лица Небольшое покраснение Значительное покраснение Резкое покраснение (иногда синюшность покровов)
Потливость Небольшая Большая Очень сильная
Дыхание Учащенное Переход к дыханию через рот Непрерывное, учащенное дыхание через рот
Внимание Хорошее Неточность выполнения команд и указаний Замедленное выполнение команд. Воспринимаются только громкие команды

Только творческий подход учителя к своей работе, тщательная и всесторонняя подготовка к уроку, постоянное стремление к повышению педагогического мастерства (а впоследствии приобретение педагогического искусства), неуклонное выполнение всех требований урока обеспечат возможность более рационального его проведения, что в итоге даст большой педагогический эффект.

ПУЛЬСОМЕТРИЯ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Пульсометрия урока физической культуры (или его частей) помогает учителю выявить соответствие нагрузки возрасту и подготовленности учащихся, содержанию и условиям проведения занятия. Она поможет оценить приемы регулирования нагрузки и их эффективность.

Являясь приближенным показателем физиологической нагрузки (определяется реакция на нагрузку одного ученика), данные пульсометрии, несомненно, способствуют более высококачественному проведению занятий и, в сочетании с методическим анализом урока и результатами хронометража, содействуют улучшению всего учебного процесса.

Техника получения данных пульсометрии. Наблюдения прово­дятся на одном из занимающихся. С этой целью следует выбрать наиболее дисциплинированного, исполнительного и активного ученика. Показатели пульса до урока должны быть обязательно в норме и соответствовать возрастным особенностям школьников. Результаты проб (подсчет количества пульсовых ударов) фиксируются в протоколе учета пульсовых данных. Продолжительность одной пробы равна 10 секундам. Каждая очередная проба берется общепринятым способом на левой руке тотчас же после выполнения упражнения (табл. 30).

Приводим протокол учета пульсовых данных урока физической культуры.

протокол

учета пульсовых данных урока физической культуры

— Урок провел                                              — Место проведения

— Класс                                                          — № урока по расписанию

— Школа                                                         — № урока с начала четверти

— Фамилия, имя наблюдаемого ученика   — Время начала урока

— Количество учащихся по списку              — Тип урока

— Присутствовало на уроке

маль. —                  дев. —                                               ЗАДАЧИ УРОКА

— Количество отделений                                           1.

— Фамилия, и., о. пульсометриста                            2.

                                                                                     3.

Обработка протокола учета данных пульсометрии состоит из подсчета количества ударов пульса в одну минуту и вычисления процентной величины к его показателю в спокойном состоянии.

Таблица 3

№ п/п

 

 

Время измерения Пульс Характер физических упражнений

 

в 10 сек. в 1 мин %
до занятий 14 84 0 В спокойном состоянии
1 5 16 96 14,2 Ходьба на носках и на полной ступне
2 7 17 102 21,4 Упражнение на подтягивание
3 9 20 120 42,8 Наклоны в стороны
4 10 20 120 42,8 Приседания в среднем темпе
5 11 21 126 50,0 Наклоны вперед

В нашем примере исходная величина пульса равна 84 ударам в минуту, что в расчетах принимается за 100 %. Так, в пятом

измерении на одиннадцатой минуте показатель пульса за 10 секунд равен 21 и в одну минуту (21 х 6) составляет 126 ударов. Разность пульса в сторону его повышения (126-4) определяется цифрой 42. Составляя пропорцию, получаем изменение пульса в процентах к исходной величине:

84 — 100 %;42 –X;             Х= 42х100/84=50,0%

Для графического изображения кривой пульса может быть использована миллиметровая бумага, на которой строят оси координат. На вертикальной оси откладывается показатель частоты пульса. На горизонтальной -продолжительность всего урока в пятиминутных отрезках времени.

Пользуясь расчетными цифрами из протокола учета пульсовых данных по временному показателю замера пульса и величине его за одну минуту, находят координаты различных точек. Последовательно соединяя точки цветным фломастером, получают истинную кривую пульса ученика на уроке физической культуры.

За день-два до проведения урока можно предварительно наметить, исходя из содержания и дозировки упражнений, возраста и подготовленности учащегося, предполагаемую кривую. Сопоставление предполагаемой и истинной кривой (выполняют на одном листе бумаги разным цветом) способствует развитию умения предварительно оценивать физическую нагрузку на предстоящем уроке.

Всесторонний разбор урока физической культуры в форме методического анализа, хронометража и пульсометрии позволит разносторонне подойти к его характеристике, полнее оценить качество проведения урока, дать обоснованные рекомендации учителю на перспективу.

Записаться на курс

Основы педагогической деятельности тренера-преподавателя (переподготовка)


Переподготовка по физической культуре с присвоением квалификации «тренер-преподаватель». Диплом установленного образца.

Вид программы: профессиональная переподготовка

Выдаваемые документы: диплом о профессиональной переподготовке установленного государством образца с присвоением квалификации «тренер-преподаватель»
Присваиваемая квалификация: тренер-преподаватель
Промежуточная аттестация: зачеты
Итоговая аттестация: дистанционный экзамен
Форма обучения: Заочная (дистанционная) (не отмечается в документах).
Оплата: первоначальный взнос 5000 руб., окончательный взнос после прохождения всего курса и сдачи зачетов
Стоимость обучения: 250 часов — 15000 рублей, 500 часов — 30000 рублей.

Занятия проходят на платформе дистанционного обучения: distant.posidpo.ru.

Записаться на обучение

Описание программыКак пройти курсЗаписатьсяВойти в курсФрагмент курса

Модули программы программы:

  1. Нормативно-правовое регулирование в сфере образования
  2. Психология физического воспитания и спорта
  3. Основы обучения в спортивной деятельности
  4. Особенности спортивной деятельности
  5. Основы спортивной дидактики
  6. Психология личности спортсмена
  7. Социальная психология спортивных групп
  8. Психологическое обеспечение спортивной деятельности
  9. Введение в теорию физической культуры
  10. Средства формирования физической культуры личности
  11. Методические принципы физического воспитания
  12. Обучение двигательным действиям
  13. Развитие двигательных способностей
  14. Теория спорта
  15. Спортивная тренировка
  16. Основные стороны спортивной подготовки
  17. Система спортивной подготовки
  18. Планирование в подготовке спортсмена
  19. Комплексный контроль и учет в подготовке спортсмена

Срок обучения: 250 часов — 2 месяца, 500 часов — 4 месяца.

Для того, чтобы пройти курсы повышения квалификации необходимо:

  1. Записаться на обучение (там же выбрать программу)
  2. Ознакомиться с договором.
  3. Оплатить обучение в любом банке (образец квитанции)
  4. Освоить материалы на сайте distant.posidpo.ru, либо полученные по эл. почте. Для освоения материалов на сайте необходимо создать учетную запись через кнопку «ВХОД« (верхний правый угол).
  5. После прохождения курса и выполнения итоговой работы документ об образовании мы высылаем на Ваш почтовый адрес, указанный при регистрации.
  6.  

Фрагмент курса:

Контроль за тренировочными воздействиями заключается в систематической регистрации количественных значений характеристик упражнений, выполняемых спортсменом. Одни и те же показатели используются как для контроля, так и для планирования нагрузок.

Основными показателями объема нагрузки являются:

– количество тренировочных дней;

– количество тренировочных занятий;

– время, затраченное на тренировочную и соревновательную деятельность;

– количество, километраж специализированных упражнений. Показателями интенсивности нагрузки являются:

– концентрация упражнений во времени;

– скорость выполнения упражнений;

– мощность выполнения упражнений.

В процессе контроля нагрузки суммируют объем специализированных упражнений; объем упражнений, выполняемых в отдельных зонах интенсивности (мощности); объем упражнений, направленных на совершенствование общей и специальной физической, технической и тактической подготовленности; объем упражнений восстановительного характера, выполненных в микроциклах, помесячно и в годичном цикле. Сравнение этих показателей с динамикой спортивных результатов позволяет тренеру выявить рациональные соотношения между отдельными типами тренировочных нагрузок, сроки достижения высших результатов после их пиковых значений, период запаздывающей трансформации тренировочных нагрузок в высокие спортивные результаты.

Записаться на курс

Основы физиологии спортивных достижений в деятельности тренера-преподавателя и инструктора физического воспитания


Вид программы: повышение квалификации для учителей физической культуры школ

Выдаваемые документы: удостоверение о повышении квалификации
Промежуточная аттестация: зачеты, контрольные работы
Итоговая аттестация: зачет
Форма обучения: Заочная (дистанционная) (не отмечается в документах).
Стоимость обучения: 72 часа — 5000 рублей, 108 часов — 5500 рублей, 144 часов — 6750 рублей.

Занятия проходят на платформе дистанционного обучения: distant.posidpo.ru, либо по желанию слушателя материалы высылаются на электронную почту.

Записаться на обучение

Описание программыКак пройти курсЗаписатьсяВойти в курсФрагмент курса

Краткое содержание программы:

Введение в физиологию спорта. Адаптация к физическим нагрузкам

Физиологическая характеристика состояний организма при спортивной деятельности

Физиологические основы классификации и характеристика физических упражнений

Физиологические основы формирования и развития двигательных навыков

Физиологические механизмы и закономерности развития физических качеств

Физиологические основы развития тренированности

Спортивная работоспособность в особых условиях внешней среды

Физиологические основы спортивной тренировки женщин

Физиолого-генетические особенности спортивного отбора

Физиологические основы оздоровительной физической культуры

Программа рассчитана на повышение квалификации учителей физической культуры и инструкторов физического воспитания ДОУ. Срок обучения 2 недели. Обучение начинается сразу после оплаты с ближайшего понедельника.

Для того, чтобы пройти курсы повышения квалификации необходимо:

  1. Записаться на обучение (там же выбрать программу)
  2. Ознакомиться с договором.
  3. Оплатить обучение в любом банке (образец квитанции)  или прямо на сайте с помощью банковской карты.
  4. Освоить материалы на сайте edu.posidpo.ru, либо полученные по эл. почте. Для освоения материалов на сайте необходимо создать учетную запись через кнопку «ВХОД« (верхний правый угол).
  5. После прохождения курса и выполнения итоговой работы документ об образовании мы высылаем на Ваш почтовый адрес, указанный при регистрации.

Войти на курс

Фрагмент курса:

Спортивный отбор представляет собой многоступенчатый процесс с изменяющимися требованиями к организму человека в ходе многолет­ней тренировки. Для этого необходимо учитывать врожденные и при­обретенные особенности для каждого отдельного человека.

Среди мероприятий по физическому воспитанию населения весьма важную роль играют процессы спортивного отбора и спор­тивной ориентации. Они имеют принципиальное различие. В процес­се спортивной ориентации изучаются врожденные особенности чело­века и подбираются адекватные для него физические упражнения или вид спорта. В ходе спортивного отбора определяются модельные ха­рактеристики соревновательной деятельности ведущих спортсменов и специфические для данного вида спорта спортивно-важные ка­чества, а затем производится поиск и подбор людей с соответствую­щими врожденными и развившимися в процессе жизнедеятельности морфофункциональными особенностями.

Наряду с педагогическими, психологическими и социологичес­кими методами изучения индивидуальных особенностей человека при этом используются генетические и морфофункциональные ме­тоды, которые позволяют описать не только врожденные особеннос­ти, то есть задатки. Для этого необходимо учитывать и многие дру­гие параметры: 1) динамику индивидуальных реакций организма спортсмена на предъявляемые нагрузки; 2) возрастные периоды наи­большей эффективности тренирующих воздействий для развития разных физических качеств; 3) индивидуальный тип адаптации к фи­зическим упражнениям определенной направленности; 4) скорость и мощность мобилизации функциональных резервов данного орга­низма; 5) выраженность и темпы проявления срочной и долговремен­ной адаптации ко всему комплексу спортивной деятельности.

За последние годы все больше и больше выявляется значение на­следственных влияний на многие показатели строения и функций организма человека, а также на степень развития разных его физи­ческих качеств.

Наследственность заключается в способности живых организмов передавать свои признаки следующим поколениям. В противопо­ложность этому, изменчивость связана со способностью изменения наследственных задатков и их проявлений в процессе развития ор­ганизмов. Совокупность всех наследственных задатков называется генотипом, а совокупность всех признаков организма — фенотипом. Фенотип зависит от возможности врожденных задатков проявиться в определенных условиях жизни.

Генетика человека исследуется следующими основными метода­ми: генеалогический (метод родословных), в котором составляются и анализируются родословные для изучаемого человека; цитологи­ческий (изучение особенностей хромосом, ДНК); популяционный (анализ наследственности в изолированных группах населения); близнецовый.

Наибольшая наследственная обусловленность выявлена для мор­фологических показателей организма человека, меньшая — для фи­зиологических параметров и наименьшая — для психологических признаков.

Для морфологических признаков в большей степени значительны влияния наследственности на продольные размеры тела, в наимень­шей — на объемные размеры и на состав тела. Величина коэффици­ента наследуемости важна для костной и жировой ткани.

Для функциональных показателей выявлена значительная генети­ческая обусловленность многих физиологических параметров: аэробные и анаэробные возможности, процент быстрых и медлен­ных волокон в мышцах, объем и размеры сердца, характеристики ЭКГ, систолический и минутный объем крови в покое, частота серд­цебиений при физических нагрузках, артериальное давление, жиз­ненная емкость легких и жизненный показатель (ЖЕЛ/кг), частота и глубина дыхания, минутный объем дыхания, длительность за­держки дыхания на вдохе и выдохе, парциальное давление О2 и СО2 в альвеолярном воздухе и крови, содержание холестерина в крови, скорость оседания эритроцитов, группы крови, иммунный статус, гормональный профиль и некоторые другие.

Записаться на курс

Основы физического воспитания в специальной медицинской группе в условиях ФГОС


Вид программы: повышение квалификации для учителей физической культуры
Выдаваемые документы: удостоверение о повышении квалификации
Промежуточная аттестация: зачеты, контрольные работы
Итоговая аттестация: зачет
Форма обучения: Заочная (дистанционная) (не отмечается в документах).
Стоимость обучения: 72 часа — 5000 рублей, 108 часов — 5500 рублей, 144 часов — 6750 рублей.

Занятия проходят на платформе дистанционного обучения: distant.posidpo.ru, либо по желанию слушателя материалы высылаются на электронную почту.

Записаться на обучение

Описание программыКак пройти курсВойти в курсФрагмент курса

Краткое содержание программы:

Модуль 1. Особенности занятий в специальной медицинской группе

Состояние здоровья детей в современной школе

Основные принципы формирования СМГ

Аттестации учащихся СМГ

Виды контроля за детьми с отклонениями в состоянии здоровья

Различные формы организации занятий в СМГ

Модуль 2. Основные понятия лечебной физической культуры

Понятие о предмете лечебная физкультура

Общие основы лечебной физкультуры

Формы и методы лечебной физкультуры

Показания, противопоказания и факторы риска в лечебной физкультуре.

Модуль 3. Учебная работа по физическому воспитанию

Организация учебного процесса

Педагогический контроль

Программа рассчитана на повышение квалификации учителей физической культуры. Срок обучения 2 недели. Обучение начинается сразу после оплаты с ближайшего понедельника.

Для того, чтобы пройти курсы повышения квалификации необходимо:

  1. Записаться на обучение (там же выбрать программу)
  2. Ознакомиться с договором.
  3. Оплатить обучение в любом банке (образец квитанции)  или прямо на сайте с помощью банковской карты.
  4. Освоить материалы на сайте edu.posidpo.ru, либо полученные по эл. почте. Для освоения материалов на сайте необходимо создать учетную запись через кнопку «ВХОД« (верхний правый угол).
  5. После прохождения курса и выполнения итоговой работы документ об образовании мы высылаем на Ваш почтовый адрес, указанный при регистрации.

Фрагмент курса:

В  целях  дифференцированного  подхода  к  организации  уроков  физической культуры  все  учащиеся  в  зависимости  от  состояния  здоровья  делятся  на  три  группы: основную,  подготовительную  и  специальную  медицинскую.  Занятия  в  этих  группах отличаются учебными программами, объемом и структурой физической нагрузки, а также требованиями к уровню освоения учебного материала.

Учащиеся, которые на основании медицинского заключения о состоянии здоровья, не могут заниматься физической культурой по программе для основной группы, относятся к специальной медицинской группе (СМГ). Одним из наиболее сложных участков деятельности общеобразовательных школ в целом и специалистов физической культуры в частности является работа с ослабленными и  больными  детьми,  в  связи  с  ухудшением  состояния  здоровья    учащихся.  Учителя физической  культуры  и  завучи    общеобразовательных  школ  часто  обращаются  с вопросом. Как организовать в школе  работу специальной медицинской группы?

С  целью  дифференцированного  подхода  к  организации  уроков    физической культуры  все  учащиеся  общеобразовательных  учреждений  по  уровню  здоровья  и физической  подготовленности  занятия  в  этих  группах  отличаются  учебными программами,  объемом  и  структурой  физической  нагрузки,  а  также  требованиями  к уровню освоения учебного материала.

Организация врачебного контроля в образовательном  учреждении осуществляется органами  здравоохранения  согласно  Положению  о  медицинском  обеспечении  лиц занимающихся физической культурой и спортом.

Комплектование специальной медицинской группы (СМГ) имеет ряд особенностей.

Оно  должно  проводиться  к  каждому  учебному  году  на  основе  возраста,  показателя физической  подготовленности,  функционального  состояния  и  степени  выраженности патологического процесса.  Списки групп составляются к концу учебного года по данным углубленных  медицинских  обследований,  проведенных  в  апреле,  мае  текущего  года, визируются школьными врачами и печатями детских лечебных учреждений.

Специальную медицинскую группу условно можно разделить на две подгруппы:

Подгруппа  «А».  Дети,  имеющие  отклонения  в  состоянии  здоровья    обратимого характера  и  позволяющие  надеяться  на  перевод  их  подготовительную  группу  после нескольких лет занятий. Учащимся данной группы разрешаются занятия оздоровительной физической  культурой  в  образовательном  учреждении  по  специальным  программам.

Подгруппа «Б». Дети, имеющие органические необратимые  изменения в состоянии органов  и  систем.  Для  них  главной  и  вполне  достижимой  целью  занятий  должен  стать переход в подгруппу «А». Обучающиеся,  отнесенные  по  состоянию  здоровья  к  специальной  медицинской группе  «А»,  занимаются  лечебной физической культурой  или  выполняют  ограниченные физические упражнения на уроках физической культуры.

Ответственность за организацию и проведение занятий, соблюдение правил охраны труда  и  техники  безопасности  возлагается    на  администрацию  образовательного учреждения, специалиста проводящего занятия, медицинского работника учреждения.

Комплектование  учащихся,  отнесенных  к  специальной  медицинской  группе, осуществляется  медицинским  работником  образовательного  учреждения  и  оформляется приказом руководителя образовательного учреждения.

Наполняемость  групп  для  занятий  в  СМГ  составляет  10  —  15  человек, периодичность занятий два  раза в неделю  по 45  мин. Или  три  раза в неделю  по 30  мин.

Записаться на курс

Методика организации занятий физической культурой с элементами ЛФК у учащихся и воспитанников


Вид программы: повышение квалификации для учителей физической культуры школ и инструкторов физического воспитания дошкольных учреждений

Выдаваемые документы: удостоверение о повышении квалификации
Промежуточная аттестация: зачеты, контрольные работы
Итоговая аттестация: зачет
Форма обучения: Заочная (дистанционная) (не отмечается в документах).
Стоимость обучения: 72 часа — 5000 рублей, 108 часов — 5500 рублей, 144 часов — 6750 рублей.

Занятия проходят на платформе дистанционного обучения: distant.posidpo.ru, либо по желанию слушателя материалы высылаются на электронную почту.

Записаться на обучение

Описание программыКак пройти курсЗаписатьсяВойти в курсФрагмент курса

Краткое содержание программы:

  • Основы лечебной физической культуры
  • Средства лечебной физической культуры
  • Формы и методы лечебной физической культуры
  • ЛФК при сердечно-сосудистых заболеваниях
  • ЛФК при заболеваниях органов дыхания
  • ЛФК при заболеваниях  органов пищеварительного тракта и обмена веществ
  • ЛФК при заболеваниях  нервной системы
  • ЛФК при заболеваниях и повреждениях  опорно-двигательного аппарата
  • Лечебная физкультура для дошкольников

Программа рассчитана на повышение квалификации учителей физической культуры и инструкторов физического воспитания ДОУ. Срок обучения 2 недели. Обучение начинается сразу после оплаты с ближайшего понедельника.

Для того, чтобы пройти курсы повышения квалификации необходимо:

  1. Записаться на обучение (там же выбрать программу)
  2. Ознакомиться с договором.
  3. Оплатить обучение в любом банке (образец квитанции)  или прямо на сайте с помощью банковской карты.
  4. Освоить материалы на сайте edu.posidpo.ru, либо полученные по эл. почте. Для освоения материалов на сайте необходимо создать учетную запись через кнопку «ВХОД« (верхний правый угол).
  5. После прохождения курса и выполнения итоговой работы документ об образовании мы высылаем на Ваш почтовый адрес, указанный при регистрации.

Фрагмент курса:

Теория моторно-висцеральных рефлексов, на которой базируются современные представления об изменении функции внутренних органов под влиянием физических упражнений, является творческим развитием идей нервизма И.М. Сеченова, И.П. Павлова, Н.Е. Введенского и А.А. Ухтомского. Основное ее положение заключается в том, что проприоцептивная афферентация двигательного анализатора выраженно и закономерно влияет на функцию внутренних органов. Иными словами, проприоцепция через посредство центральной нервной системы (ЦНС) адаптирует вегетативную сферу к потребностям скелетной мускулатуры.

Широкий диапазон применения физических упражнений определяется огромным значением опорно-двигательного аппарата в жизнедеятельности человека. Двигательный анализатор связан с высшими вегетативными центрами посредством разнообразных путей и уровней нервной системы (пирамидные, экстрапирамидные пути, ретикулярная формация — сетчатое образование и др.). Выключение этих связей — функциональное или морфологическое — приводит к нарушению моторно-висцеральных соотношений и возникновению патологии как в моторной, так и в вегетативной сфере организма.
В основе терапевтического действия физических упражнений лежит процесс тренировки. Тренировка совершенствует регулирующее и координирующее влияние ЦНС на функции различных органов и систем организма. Результат тренировки — повышение функциональной способности всего организма и усиление взаимодействия отдельных его органов и систем.
Высокая пластичность ЦНС позволяет в результате систематических занятий физическими упражнениями выработать новые функциональные системы, обеспечивающие точность и координацию ответных реакций организма, а также значительную их экономизацию.
Физические упражнения оказывают на организм тонизирующее (стимулирующее), трофическое, компенсаторное и нормализующее действие.

Записаться на курс

 Адаптивная физическая культура (переподготовка)


Переподготовка по физической культуре с присвоением квалификации «учитель адаптивной физической культуры». Диплом установленного образца.

Записаться на обучение

Вид программы: профессиональная переподготовка.

Выдаваемые документы: диплом о профессиональной переподготовке установленного государством образца с присвоением квалификации «учитель адаптивной физической культуры».
Присваиваемая квалификация: учитель адаптивной физической культуры.
Промежуточная аттестация: зачеты.
Итоговая аттестация: дистанционный экзамен.

Форма обучения: Заочная (дистанционная) (не отмечается в документах).
Оплата: первоначальный взнос 5000 руб., окончательный взнос после прохождения всего курса и сдачи зачетов.
Стоимость обучения: 822 часа — 45000 рублей, 500 часов — 30000 рублей.

Занятия проходят на платформе дистанционного обучения: distant.posidpo.ru, раздел «Физическая культура», ДПО «Адаптивная физическая культура».

 Записаться на обучение
Описание программыКак пройти курсЗаписатьсяВойти в курсФрагмент курса

Модули программы:

  1. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности
  2. История развития адаптивной физической культуры
  3. Анатомия, физиология и основы патологии человека
  4. Биомеханика двигательного аппарата человека
  5. Физиология тренировки и спортивных достижений
  6. Теория и методика физической культуры
  7. Основы лечебной физической культуры
  8. Методики адаптивной физической культуры
  9. Основы педагогики
Программа ДПО «Адаптивная физическая культура» рассчитана на разные уровни подготовки слушателей:

Объем курса зависит  первоначального уровня образования. Для слушателей, имеющих педагогическое образование и опыт работы в сфере физической культуры и спорта, достаточным является объем  500 часов. Для остальных категорий необходимо пройти объем 822 часа. Программа 822 часа помимо основных модулей включает следующие модули: «Основы педагогики», «Анатомия, физиология и основы патологии человека», «Биомеханика двигательного аппарата».

Занятия проходят на платформе дистанционного обучения: distant.posidpo.ru.

Срок обучения: 500 часов — 4 месяца, 822 часа — 6 месяцев.

Для того, чтобы пройти курсы повышения квалификации необходимо:

  1. Записаться на обучение (там же выбрать программу)
  2. Ознакомиться с договором.
  3. Оплатить обучение в любом банке (образец квитанции)
  4. Освоить материалы на сайте distant.posidpo.ru, либо полученные по эл. почте. Для освоения материалов на сайте необходимо создать учетную запись через кнопку «ВХОД« (верхний правый угол).
  5. После прохождения курса и выполнения итоговой работы документ об образовании мы высылаем на Ваш почтовый адрес, указанный при регистрации.
  6.  

Фрагмент курса:

Знание общих закономерностей и особенностей формирования двигательной сферы детей с различными отклонениями представляет особую важность для поиска эффективных педагогических средств и методов коррекции двигательных нарушений. На состояние двигательной сферы детей оказывают влияние следующие факторы.

Тяжесть и структура основного дефекта и его влияние на уровень построения движений. Н. А. Бернштейном (1966) установлено, что каждый уровень построения движения характеризуется морфологической локализацией, ведущей афферентацией, специфическими свойствами движений, основной и фоновой ролью в двигательных актах вышележащих уровней, патологическими синдромами и дисфункцией. Это означает, что нарушение двигательной функции у детей с сенсорными поражениями, умственной отсталостью и церебральными параличами имеют разные причины, а следовательно, и разные способы коррекции. У детей с умственной отсталостью — это локализация органических поражений в ЦНС, которая приводит к недоразвитию моторики. Чем выше уровень поражения, тем грубее двигательные расстройства. Нижележащие уровни более сохранны, но они регулируют лишь элементарные двигательные акты. Поэтому в наибольшей степени оказываются нарушенными не элементарные движения, а сложнокоординационные двигательные действия, требующие осмысления, словесного опосредования и регуляции со стороны коркового уровня (Вайзман Н. П., 1997).

У детей с сенсорными аномалиями причиной двигательных нарушений является отсутствие или ограничение полноценной сенсорной афферентации, оказывающей влияние на становление пространственного анализа и синтеза, кинестетического, зрительного, слухового, тактильного восприятия движений, схемы тела.

У детей с ДЦП причинами двигательных нарушений являются полиморфные органические поражения головного и спинного мозга и проводящих путей. Характерны расстройства схем произвольных движений: неуверенная неустойчивая ходьба, патологические позы тела и конечностей, нарушение мышечного тонуса, манипулятивных действий, равновесия и координации (Левченко И. Ю., Приходько О. Г., 2001).

Записаться на курс

1 2